Skip to main content

Cerita motifasi

AyamSekali waktu, ada gunung besar, di mana sarang elang beristirahat. Sarang elang berisi empat telur elang besar. Suatu hari diguncang gempa gunung menyebabkan salah satu telur untuk menggulung ke bawah gunung, ke sebuah peternakan ayam, yang terletak di lembah di bawah. Ayam tahu bahwa mereka harus melindungi dan merawat telur elang, sehingga sebuah ayam betina tua sukarela untuk memelihara dan meningkatkan telur besar. Suatu hari, telur menetas dan elang indah lahir. Sayangnya, bagaimanapun, elang dibesarkan untuk menjadi ayam. Segera, elang percaya bahwa ia tak lebih dari seekor ayam. Elang mencintai rumah dan keluarganya, tetapi rohnya menangis keluar untuk lebih. Sementara permainan di pertanian satu hari, elang melihat ke langit di atas dan melihat sekelompok elang perkasa melonjak di langit. "Oh," teriak elang, "Saya berharap saya bisa melambung seperti burung-burung." Ayam-ayam tertawa terbahak-bahak, "Anda tidak bisa melambung dengan burung-burung. Anda ayam dan ayam tidak melambung." Elang terus menatap, di keluarganya yang nyata di atas, bermimpi bahwa ia bisa bersama mereka. Setiap kali elang akan membiarkan mimpinya diketahui, ia diberitahu itu tidak bisa dilakukan. Itulah yang elang belajar untuk percaya. Elang, waktu, berhenti bermimpi dan terus menjalani hidupnya seperti ayam. Akhirnya, setelah hidup selama ayam, elang meninggal. Moral dari cerita: Anda menjadi apa yang Anda percaya Anda, jadi jika Anda pernah bermimpi untuk menjadi elang mengikuti impian Anda, bukan kata-kata ayamRantai MentalKebanyakan orang seperti gajah sirkus. Apakah Anda pernah melihat gajah raksasa di sebuah arena dalam ruangan diikat pada sebuah tiang kayu kecil. Itu makhluk besar dapat mengambil £ 2.000 dengan belalainya, namun tetap tenang terikat. Kenapa? Ketika gajah itu hanya seorang bayi, dan tidak sangat kuat, itu diikat dengan rantai besar ke saham besi yang tidak dapat dipindahkan. Terlepas dari betapa sulitnya berusaha, itu tidak bisa memutuskan rantai dan berlari bebas. Setelah beberapa saat itu hanya menyerah. Kemudian, ketika itu kuat, tidak pernah mencoba untuk membebaskan diri. The "jejak" adalah permanen. "Aku tidak bisa, aku tidak bisa! ' ia mengatakan. Ada jutaan orang yang berperilaku seperti makhluk ini sirkus. Mereka telah diikat, diikat dan mengatakan "Anda tidak akan pernah berhasil," begitu banyak kali mereka akhirnya menyebutnya berhenti. mungkin memiliki mimpi, tapi "imprinting" terus menarik mereka kembali. Hari ini, menghilangkan sumber keterbatasan Anda. Ketika Anda secara mental membebaskan, batas-batas akan dihapus dari masa depan Anda.

Comments

Popular posts from this blog

Pengertian pertumbuhan,kematangan belajar dan latihan serta kaitannya dengan perkembangan

PAPER DI SUSUN OLEH: 1.       ASHAR                            :15.106040. 005 2.       SUREDA                          : 15.106040. 011 3.       MELJI SALWANIS        : 15.106040. 065           4.       RESKY ARYANI                       : 15.106040. 075 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN TAHUN 2016/2017 ABSTRAK Pertumbuhan yaitu perubahan atau kenaikan dalam ukuran secara keseluruhan fisik, seperti tulang, tinggi badan, berat badan, jaringan syaraf dan lainnya menjadi lebih sempurna. Kematangan adalah merupakan suatu keadaan atau tahap pencapaian proses pertumbuhan atau perkembangan. Latihan adalah suatu kegiatan untuk memperbaiki kemampuan kerja seseorang dalam kaitannya dengan aktivitas belajar. Perkembangan di sini diartikan perubahan yang dialami individu atau organisme menuju tingkat kedewasaan yang berlangsung secara sist

LOGO UNTUK FLAYER

 

Klasifikasi Pendekatan,strategi,metode,teknik,taktik,dan model pembelajaran

A.  Pendekatan pembelajaran adalah Titik tolak proses pembelajaran , di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu. Jenis-jenis Pendekatan dalam Pembelajaran 1.   Pendekatan Individualistic Pendekatan individualistic dalam proses pembelajaran, adalah sebuah pendekatan yang bertolak pada asumsi bahwa peserta didik memiliki latar belakang perbedaan dari segi kecerdasan, bakat, kecenderungan, motivasi, dan sebagainya. Perbedaan individualistis peserta didik tersebut memberikan wawasan kepada guru bahwa strategi pembelajaran harus memerhatikan perbedaan peserta didik pada aspek individual ini. Dengan kata lain, guru harus melakukan pendekatan individual dalam strategi belajar mengajarnya. Bila hal ini tidak dilakukan, makastrategi belajar tuntas ( mastery learning ) yang menuntut penguasaan penuh kepada peserta didik tidak pernah menjadi kenyataan. Dengan pendekatan individual ini kepada peserta didik dapat